【教育时事】我们的教育落后太多

2017年初，我国中一生开始使用KSSM中学课纲，取 代了以前的MSSM 课纲，这也不只是换个名字那么简 单，其中有几个科目如数学、科学、历史、地理等 科目的课程内容有着颠覆性的改变，有很多以前中 三以后才学习的课程，都移到了中一。当然，最近出炉的2018年中二的KSSM课纲，还有2018年小学二年级 的KSSR审核版课纲，也如预期般的增加了不少难度。

学校课程的难度突然增加那么多，老师和同学们无法适应，进而埋怨和批评，那也是无法避免的，不过， 再多的抱怨也解决不了问题，因为更改课纲并让知识内容更充实，是势在必行的。其实，与其说现在的课 程越来越难，不如说我们以前的课程太过容易！

 在2009年和2012年的PISA国际评估当中，马来西亚的的数理科都排在全球参与的72个国家中的五十多名， 这表示我国的数理教学在国际上是落后很多的；在同样的评估中，邻国新加坡跟我们只有一条长堤之隔， 但他们的成绩却在72个国家中排名第一。

 这点也不难理解，观察新加坡的课纲，他们小学五年级学生已学习我们以前MSSM课程中三才学到的知识 了；另一个值得我们参考的国家，同样是在PISA评估中取得耀眼成绩的台湾，他们现有的课纲，也是小学 五年级就学到了我们MSSM课程中中二中三才学到的知识。

为了让我国未来的毕业生在国际上能拥有足够的竞争力，能在这地球村的社会中生存，现在才开始修改课 纲或许有点迟了，但是至少我们已踏出了改变的第一步。所以，我们已没有退回去的可能，所有的教育工 作者、父母和同学们，向前迈进，正面看待这项教育改革，是我们应该做的事情。

应构思如何教学

当然，有了符合时代的课纲，若是教师的教学方式还是停留在MSSM或者KSSM的年代，那这只会加重学生们 的负担，新的教学课纲没有相应的教学方式，孩子们会跟学习距离得越来越远。我想，教育部除了更改课 纲以外，在师资再培训方面，也应该给予关注，除了制作很漂亮的课纲内容以外，也应该帮忙老师们构思 如何教学，该用什么方式向学生传达，才能达到更好的学习效果。

当然，在这不断进步的时代，老师和家长们也应该与时并进，二三十年前的教学模式或许到了这个年代已 不太合适了，那老师们多学习，大胆采用创新和创意的教学，这才能让孩子们能吸收和理解比以前更深奥 的知识。

面对新课纲，我们没有埋怨的空间，因为我国已落后很多了，这项在我国教育界算是大胆的改革，我们应 该正向乐观面对，为了我们的孩子未来能在国际舞台上有竞争的资本，老师们应该要更积极努力，家长们 需要更努力配合，同学们也应该需要学习如何提升自己的学习能力。

大家都各司其职，让我们一起把我国的教育水平再度提升到能在国际社会上发光的程度！

南洋商报 2017年11月19日

【教育时事】弟子规本身没有问题

这几天，《弟子规》是被热烈讨论的一个课题。十 多年前开始，我国在大城小镇的华文小学开始推广 《弟子规》，还有一些学校以校规式的规定小学生 们执行《弟子规》的教条，那时我就觉得有一点儿 不太对，但总说不出是什么问题。

我看过了很多次《弟子规》的内容，其实把这些教条放在清朝时期，应该是没什么问题的，只是到了这个 时代，已有很多不合时宜的东西了，所以，如果真的要学习《弟子规》，内容还是需要理智的选择。

死记硬背行不通

各大城小镇所推广的《弟子规》教育，我觉得最大的问题就是老师要孩子们没有经过理解的背诵，我百思 不得其解，背诵的目的在哪里？我念小学的时代，学校流行推广《三字经》，老师也是要我们死记硬背， 没有深入告知其意义在哪里，仿佛只要背得最多，就是最好的学生。老师告诉我们背诵这些“经典”，会 让我们记忆变得更好，后来我觉得这没有什么根据，也不见其效果。

《弟子规》的推广方式，跟现代化的教育理念是相抵触的。要朝向进步的教育时代，死记硬背肯定是行不 通的，所以这一点应该是推广路上最大的问题；同时，还有一些学校老师规定孩子们见到师长一定要九十 度鞠躬、要机械式的说一段长长的问候语、要求学生把鞋排得整整齐齐，这些其实不是不好，但是如果不 是发自内心自然的行为，这些会变成表面上的形式表演，把学生变成机器的举动而已。我觉得如果真的要 把《弟子规》当成品德教育的教材，教育的方式应该是和学生逐句讨论，再让孩子们独立思考，最后可以 自行决定选择是否依教奉行。

另外，我认为《弟子规》在这个时代，也不是教育品德最好的教材了，这是一个权威瓦解的时代，孩子们 不再像以前那么听话，在我跟中小学生的接触过程中，觉得要让他们把一句道理听进去都有困难，现在要 他们把540句道理背进脑海里并依教奉行，这几乎是天方夜谭。教育的方式需要与时并进，这个时候“父母 责，需顺承”已不太适用，反而是父母和孩子之间需要有良好的沟通，一起促成融洽的成长环境。“出必 告，反必面”也不应该只局限于孩子，家长也应该以身作则，学会交代的习惯。

【教育时事】从 UPSR 成绩看 KSSR 课程

UPSR成绩发放，一如往年，有人欢喜有人愁。考获全A的学生，从去年的3万8344人减少到今年的4896人，跌幅颇夸张。不过，教育总监说，由于今年实行新的标准课程KSSR以及更改考试格式，所以成绩不能够跟往年做比较。

实行新的教育课程，确实不能够和往年做比较，但是这个考试的成绩，也应该成为检讨新教育课程是否有效的其中一个指标吧。教育部当年改用KSSR课程，是为了想要改善填鸭式教育，减少学生们读死书的情况，那KSSR真的有改善这个情况吗？还是画蛇添足，变本加厉了呢？

从电视新闻报道的考生访问中发现，几乎所有的学生都说KSSR课程很难，UPSR考试也更难了，所以需要更多时间复习，甚至需要上多一点补习班，还有压力也变得更大了。考试难，更多时间复习，压力大，这3点可不就是填鸭式教育的痛点吗？加深了痛点，到底是解决填鸭式教育还是增强填鸭式教育呢？

无可否认，KSSR课程有很多思考性题目，有很多问题是课本找不到答案，老师也没有教，但考试中就会出现这类题目，以培养考生的思考能力，希望他们可以活学活用。既然这样，为什么会压力大，觉得更难呢？因为无论是考生、家长或是老师的思想依然停留在填鸭式教育的思想啊，大家都抱着要做多一点练习，希望做过的习题会在考试中出现，这就是填鸭思想啊，这就是死背啊，那KSSR课程根本就无法解决根本问题。

回到我国教育的核心问题，还是家长和老师们的心态以及受他们思维影响的孩子们。这是没有一套教育政策或是教育课程的设计就能够解决的问题，教育部以及教育界人士应该着手的还是教育教师和家长们的思想工作。

只有老师们在教学时注重学生们是否真正了解课程内容，家长在家里鼓励孩子多方面学习而不是为考试而学习，这样才能够一劳永逸的摆脱填鸭式教育的问题。

要知道一套教育政策以及课程内容是否有效，从学生们的观点和表现就看得出来了。如果考试的问题水准提高了，学生们却觉得容易了，在无压力的情况下也能把成绩考好了，那就走对方向了。因为只要学生们重视对课程的了解而不是死记，他们就能够真正享受学习的快乐，并能有效地应对考试。

解决问题，就应该从根源下手，希望教育部不要再拿学生当白老鼠，一直改变教育政策了。

我们更应该把重心放在教育与改变家长老师的思想态度上，进而解决填鸭式教育的问题。

文章来源：

星洲日報／言路‧作者：苏宏业·2016.11.21

【教育时事】网络用语对中文的伤害

你读得懂这些用词吗？“介样”丶“灌水”丶“酱紫”还有最近很流行的“蓝瘦”丶“香菇”等等。有人说，如果你看不懂，你就落伍啦。其实值得我们深思的是，如果大家都看得懂，然後默默的接受这是华文的一部份，那或许才是一种悲哀。

这些词汇称为网络用语，主要就是找跟正确华文字的谐音拼出来的字眼，我想很大可能是纯粹好玩，也或许是发挥创意，但这对华文来说，是一种很大的伤害。创意用对地方，会造福人群，如果用错地方，就会毁坏文化。

当这些网络用语被网民普遍运用，然後走出网络，在日常生活中也这麽用，那正统的华文就会渐渐被淘汰，直到有一天，我们的华文就会变得不像华文，而是甚麽民族的语言，大家也说不清楚了，而且到了那一天，正确的华文，或许只有大学里的中文系才能够听到了。

我这样说，或许有点危言耸听，不过，这是我们大家都必须有的危机意识。身为华裔子弟，我们应该学习说正确的华语，我们有责任把华文学好，然後把华文传承下去。

语言是民族的根，也是一个民族最大的象徵。所以一个民族的传承，最重要的就是要把我们的语言学好，并让它世代传承。

语言，尤其是华文最美好的地方就是正确的发音和用法，因为这当中包含了我们祖先的大智慧。每一个中文字，如果我们追究根源，都会发现其含义非常有意义，这也是我们身为华裔後代必须了解和学习的。

当然，年轻一代要发挥创意并不是不可以，但是请先把中文学好。只要把中文和汉语背後的历史与意义学懂，那文字的变化只要不偏离传统和根源，那就是一种艺术的美，是我们应该要鼓励的。不过，如果在还没把中文完全掌握前就胡乱修改或自创文字，无论是网络用语或是自创的新词汇，都是对华文的一种伤害。

学好华语，魅力无比。身为马来西亚华裔的後代，我们除了在学生时期要响应报考华文以外，毕业以後，无论是在网络上还是日常生活中，都要尽量说正确的华文，尤其是教育工作者，更应该做好抛砖引玉的本份。我们要一起努力捍卫中文，不要让时代淘汰了我们美好的语言。

文章来源：

星洲日报／言路‧作者：苏宏业·2016.11.04

【教育时事】考试做为评估工具的用处

教育部长说或许明年会废除小六检定考试，对不少的学生和家长而言，这或许是一件天大的好消息，但对我国的教育制度，这真的是一件好事吗？我国真的准备好让学生在中小学生涯里就只有一次的政府考试（SPM）而已吗？

近几年来，我国政府不断的在政府考试制度中做改革，希望可以改善填鸭式教育的弊端，避免生产“考试机器”的情况发生。不过，考试，真的是填鸭式教育的罪魁祸首吗？没有了考试，学生们一时之间要以什么做为读书学习的动力呢？

全世界最不相信考试的国家――芬兰，虽然没有考试制度，但是在芬兰的教育政策中还是有评估这一件事情，只是他们不会单纯的用分数评估一个学生的好坏。那在我国，没有了考试，我们要以什么方式评估一个学生的学习能力呢？我们又怎么去了解学生的学习进度呢？

填鸭式教育不止是我国的问题，相信东方国家人民普遍上都是受填鸭式教育长大的。我们最根本的问题，是心态，家长和老师的心态，还有家长和老师对学生心态的影响。所以要避免学生们长大以后都变成只会考试的机器，改变家长和老师的心态才是关键所在。

如果今天废除了考试制度，家长怕输的心态就消失了吗？不会的，接下来家长们要拼的可能就是孩子们的才艺了，“我的孩子一个星期上五堂兴趣班，会十多种才艺”将会变成以后家长们谈话聊天的主题，这只是替代了“我孩子在考试拿了七科99分”之类的话题罢了。

与其在毫无准备的情况下废除政府考试，政府不如先把心思放在家长和老师的教育上，当然这也需要所有教育人士的配合。让家长们了解教育不是比拼的工具，让他们知道儿童教育应该以孩子的兴趣和玩乐为主，让家长们明白让孩子健康成长才是在儿童阶段最重要的过程，这样家长们才会渐渐的对考试和比拼这件事不那么耿耿于怀。

只要家长和老师对考试有个正面的看待，进而不给孩子那么大的压力，这样考试其实还是一个评估学生基本学习能力的一个好工具。

另外，在观念方面，老师也应该要避免让学生认为考试成绩就是一切，仿佛考试成绩不好就是人生的世界末日。考试只不过是一种评估方式不是吗？考试只是让老师家长知道孩子的学习能力到哪里，在什么地方还可以更好的帮助他们，同时也让学生知道自己的所长所短的一种工具。

如果，考试可以被善用，就是一个让老师认识学生，让学生认识自己的工具，那考试也不是恶魔，也没有到需要被废除的地步。当务之急，需要处理的事情，应该是做深入民间的家长教育，把大家的观念和心态调整过来。

文章来源：

星洲日報／言路‧作者：宏业‧2016.11.01

【教育时事】爱的教育 该如何爱？

爱的教育和藤鞭教育，哪个更有效？这是教育界近几年来都一直在探讨的问题，有不少人说鞭打式的教育方式已经过时，爱的教育才是最适合这个年代的教育方式，但爱的教育，又真的有效吗？

孩子的成长环境对孩子将来会成为什么样的人是有很大的影响的，如果一个小孩从小就在被打被骂的环境下长大，那长大以后同样会模仿长辈对待自己的方式，甚至动不动就打就骂的这一套带到了工作环境或者自己的家庭当中，成为了一种恶性循环。所以孩子在成长的过程中还是不应该太常被打被骂，尤其是无理由的乱打乱骂。

传统的藤鞭教育往往鞭打的出发点并不是因为爱或因为要教育孩子，而更多的是发泄自己的情绪。父母或老师因为被学生惹毛了，生气了，然后理所当然的把这股气发泄到孩子身上，那请问这是爱吗？这又是教育吗？

那爱的教育该怎么爱呢？这是很多老师和家长误会的概念。很多人认为爱的教育就是即使小孩做错了也不理会他们，既然不打不骂，那就不用管他们了。

人从一个极端到另一个极端是很容易的，但是我们所推崇的爱的教育并不是溺爱教育。爱的基础是以爱孩子为出发点，他们做错了，我们要包容和体谅他们，然后用语言和自身行为去教育他们，让他们在品行和学业上都可以渐渐的成长起来。

在一个健康的爱的教育理念当中并非不可以没有藤条也并非不可以生气，因为孩子总是要有一些教训才会长大，但是在我们打骂时的出发点是什么？我生气是因为要让孩子知道错了还是自己控制不了情绪而大发雷霆？我鞭打孩子是因为要让他记得这个教训还是要发泄我自身的脾气呢？不一样的出发点，会对孩子造成的结果也会有天渊之别。

爱本来就是教育的根本，没有了爱，无论是父母或是老师怎么可能把孩子给教好呢？爱的教育并不是这个年代的新发明，而早在数千年前圣贤教育的时代就已经存在的一种教育模式，这也是教育的根本。然而在这个年代我们要弄清楚的是，爱要爱得正确。

星洲日报 言论 2016-03-21